日本留学一般都几年？
我国的经济持续高速增长已经持续了30多年，而我们的近邻日本却在70年代经历了经济停滞，被称为“日本经济萧条”。当时的日本经济和美国相比已处于比较落后的阶段，经济转型迫在眉睫，同时日本国内对英语的普及教育和对西方先进科技的接受能力远不及美国，所以转变战略日本国内决定从中国和学习汉语的周边国家入手，把经济中心再次东移。
于是70年代末和80年代初，日本经济开始了连续十余年的经济增长期。而另一方面，日本国内的国民年金和国民医疗费大幅度增加，教育现代化也被提上日程。于是1984年日本文部省开始实施“面向21世纪的学术研究活动”的新的大学改革方案，其中一项重要内容就是把中学和大学的入学考试制度全面改革，试图打破入学考试制度中的终身制和门阀出身。1984年文部省还制定了新的《高等教育法规》，把过去以培养职业人才为主的短期大学提升到了和大学同等的地位，以使更多的青年人接受一般性大学和专门大学教育。
这些教育改革的动机和目的是使日本的教育体制和西方发达国家更接近，也就是成为真正教育立国，教育经济和科技立国。
八十年代未九十年代初在日本工作的人都有一个深刻的印象，就是日本当年对英语的重视和应用到了极至，几乎每个成年人都不得不至少会一点英语，英语也是当时日本年轻的孩子们为了升学必学的科目之一。
但是到了九十年代末，特别是1995年日本经济“触底”后开始了连续六年的经济不成长，日本经济陷入了历史上绝无仅有的经济长期萧条期中。这一方面是由于日本经济自身到了成长阶段必然要经历的转折期，另一方面和美国对日本在高科技产业不断进行反倾销诉讼有密切关系，于是日本的计算机、机电等传统产业不得不出口以美元定价的机械设备来维持生存。
而另外一方面，日本国内对英语的实际需要却大幅度的下降了。从1995年到现在的日本经济连续的不成长期使日本国民意识到经济的进一步发展必须有新兴的产业来带动，而日本的传统产业由于已经被美国和欧洲高度密集的工业国挤压的没有生存空间，新兴的产业发展必须有高度精深的专业知识作基础，而英语语言教育已经为多数日本人所掌握。
于是日本文部省在二千年制定了新的《高等教育法》修正案，根据这个修正案，日本国立、省公立以及地方公立高等学校有了独立的招生活动权，过去这类学校招生必须征得上级教育行政机构批准的规定被废除，使这类学校的自主性大大增强。
而另一方面日本的国立、省公立和本地公立高等学校可以根据各自的培养目标，自主的确定入学考试的科目、时间和方法，包括入学考试成绩的认可度，过去的国立大学对公立中学学生升学采取推荐制到二千年三月一日起国立大学可以公开选拔推荐入学的学生，自主招生的范围扩大了百分之二十六，二千年度的四月一日起高等学校的统一入学考试开始了，以高考为主的国家统一高考制度终于在日本实现了。
至此，高中和大学长达二十多年的关系结束了，大学可以通过各种考试选拔学生，各种补习学校和辅导学校没有了存在的根据，日本教育制度终于朝统一、独立、自主、灵活的方向迈开了实质性的第一步。